Уважаемые родители и ребята!
Я огорчена результатами сегодняшнего теста по математике. ЗАВТРА ИСПРАВЛЯЮТ ВСЕ У КОГО О в журнале!
Вторая неделя дистанционного обучения подходит к концу. В течении почти двух недель я исправно проверяла работы, писала комментарии к каждому заданию. Читали ли вы их? Может быть кто-то не видит? На блоге я ставила видео уроки и мои пояснения, как решаются задачи на умножение. Убедительно прошу во ВСЁ вникать, читать информацию и смотреть видео уроки ВДУМЧИВО И ВНИМАТЕЛЬНО. Хочется работать не формально, а чтобы от нашего обучения была польза. Можно, конечно, в данной ситуации, проходить страницы за страницами, но я хочу, чтобы дети усваивали материал правильно.
Судя по результатам теста, усвоили тему плохо. А ведь эта тема для ребят не новая. Мы начали изучать умножение в конце января. Посмотрите наши Р/кн и тетради. Такое впечатление, что сейчас дети знают материал хуже, чем две недели назад. Не могу понять в чем причина?
Давайте еще раз разберем все по полочкам.
Если мы будем решать выражения на умножение, то мы знаем правило "От перестановки множителей местами произведение не меняется".
Это правило мы уже учили в классе.
3*5=15 и 5*3=15
Не играет роли, какой множитель первый, а какой второй.
А вот в задачах очень важно соблюдать порядок множителей. Разберем пример задачи:
В одном пучке 6 редисок. Сколько редисок в четырех таких пучках?
Краткую запись запишем так:
1 п. - 6 р.
4 п. -? р.
Как бы вы эту задачу решили сложением?
6+6+6+6=24 (р)
Теперь заменим сложение умножением: 6*4
Почему именно так, а не 4*6!
В умножении ПЕРВЫЙ МНОЖИТЕЛЬ показывает КАКОЕ ЧИСЛО МЫ ПОВТОРЯЕМ (БЕРЕМ), а ВТОРОЙ МНОЖИТЕЛЬ показывает СКОЛЬКО РАЗ МЫ его ПОВТОРЯЕМ.
Родители! Теперь спросите ребенка, помнит ли он это из уроков? Уверена, что все помнят! Просто еще раз надо акцентировать внимание.
Тренажеры на решение задач (по стрелочке в правом верхнем углу меняем вариант)
Решение задач умножением
Решение задач сложением и умножением
Задачи на умножение и деление
Я огорчена результатами сегодняшнего теста по математике. ЗАВТРА ИСПРАВЛЯЮТ ВСЕ У КОГО О в журнале!
Вторая неделя дистанционного обучения подходит к концу. В течении почти двух недель я исправно проверяла работы, писала комментарии к каждому заданию. Читали ли вы их? Может быть кто-то не видит? На блоге я ставила видео уроки и мои пояснения, как решаются задачи на умножение. Убедительно прошу во ВСЁ вникать, читать информацию и смотреть видео уроки ВДУМЧИВО И ВНИМАТЕЛЬНО. Хочется работать не формально, а чтобы от нашего обучения была польза. Можно, конечно, в данной ситуации, проходить страницы за страницами, но я хочу, чтобы дети усваивали материал правильно.
Судя по результатам теста, усвоили тему плохо. А ведь эта тема для ребят не новая. Мы начали изучать умножение в конце января. Посмотрите наши Р/кн и тетради. Такое впечатление, что сейчас дети знают материал хуже, чем две недели назад. Не могу понять в чем причина?
Давайте еще раз разберем все по полочкам.
Если мы будем решать выражения на умножение, то мы знаем правило "От перестановки множителей местами произведение не меняется".
Это правило мы уже учили в классе.
3*5=15 и 5*3=15
Не играет роли, какой множитель первый, а какой второй.
А вот в задачах очень важно соблюдать порядок множителей. Разберем пример задачи:
В одном пучке 6 редисок. Сколько редисок в четырех таких пучках?
Краткую запись запишем так:
1 п. - 6 р.
4 п. -? р.
Как бы вы эту задачу решили сложением?
6+6+6+6=24 (р)
Теперь заменим сложение умножением: 6*4
Почему именно так, а не 4*6!
В умножении ПЕРВЫЙ МНОЖИТЕЛЬ показывает КАКОЕ ЧИСЛО МЫ ПОВТОРЯЕМ (БЕРЕМ), а ВТОРОЙ МНОЖИТЕЛЬ показывает СКОЛЬКО РАЗ МЫ его ПОВТОРЯЕМ.
Родители! Теперь спросите ребенка, помнит ли он это из уроков? Уверена, что все помнят! Просто еще раз надо акцентировать внимание.
Тренажеры на решение задач (по стрелочке в правом верхнем углу меняем вариант)
Решение задач умножением
Решение задач сложением и умножением
Задачи на умножение и деление
Комментариев нет:
Отправить комментарий