Итоговое занятие

Сегодня состоялось итоговое  занятие в школе "АБЕВЕГЕДЕЙКЕ", которое прошло в игровой форме. В самом начале игры перед ребятами была поставлена задача - помочь сказочным героям попасть в свои сказки.  Но еще до начала путешествия ребята столкнулись с проблемой-вагоны поезда рассыпались. Их нужно было расставить в правильном порядке и рассадить сказочных героев по своим местам. 

Чтобы справиться с заданием, мы повторили порядковый счет и выполнили 

задания на пространственную ориентировку (понятия: первые, последний, предыдущий, следующий, предшествующий, между, в центре, посередине и т.д.). Рассадив сказочных героев, отправились в путь. 
Первая станция "Звуковая".  Ребята соотносили  схемы со словами (кот, кошка, котенок), делили слова на слоги, ставили ударения и давали характеристику всем звукам.

На следующей станции "Нарису-ка!" выполнили графический диктант, нарисовали  извилистую дорожку, по которой едут сказочные герои. Почти все справились!!!! МОЛОДЦЫ!!!

На станции "Угадай-ка!"  ребята отгадали (выполнили задание "Зайчик"), с кем они встретятся на следующей остановке. Получилось слово "ЖУК". Мы дискутировали на тему "Зачем нужны жуки?", какую пользу и вред они приносят. Ребята узнали, что жуки уничтожают листогрызущих насекомых, гусениц, тлей, сами же являются пищей для птиц.

На "Математической" станции ребята дополнили божьим коровкам количество точек до 5, 6, 7. Повторяли состав чисел 8, 9, 10.

На станции "Найди дорожку!" ребята справились с заданием, в котором можно было двигаться только по диагонали от объекта к объекту. 

Справились с заданием и  на станции "Почитай-ка!", где вначале нужно было читать слоги с одинаковыми гласными, а затем с разными согласными. Задание не из легких! Для начала повторили все гласные и согласные. Ребята, молодцы! 
На последней станции "Догони-ка!" ребята дружно помогали Крокодилу Гене догнать Чебурашку, который ехал в одном из вагонов поезда. В игровом 

поле Крокодил Гена мог двигаться только вверх-вниз, вправо-влево. Справившись с заданиями, герой занял свое место с другом. 

Ребята научились без отрыва руки писать петельки (нарисовали колеса поезда) и помогли сказочным героям вернуться в свои сказки, а сами приехали в лето. 

Сегодня, и в течение всего года, ребята очень старались и заслуженно получили сладости. Так держать!!!! До встречи в сентябре!

ТЕПЛОГО И СЧАСТЛИВОГО ЛЕТА!!!!

Занятие 29

Грамматика: Повторили изученный материал в течение учебного года: речь, предложение, слово, слог. Определяли количество предложений в тексте, чертили схемы. Многие ребята отлично справляются с данным заданием.
 Знакомились с новой буквой Ф. 
Буква Ф(эф) обозначает согласный звук, глухой, мягкий или твёрдый (в зависимости от гласной,   с которой сливается).

ТВЁРДЫЕ СЛИЯНИЯ:  фа, фо, фу, фы, фэ (синий/красный).

МЯГКИЕ СЛИЯНИЯ: фя, фё, фю, фи, фе (зелёный/красный).

Если гласная стоит перед согласной, звуки не сливаются (красный, синий)!

Н-р: аф, оф, уф, иф, эф, ыф.   

Составили схему к слову ФРУКТ и  дали характеристику всем звукам.
Составляли схемы слов и учились соотносить схемы слогам слияниям.

Повторили парные согласные звуки: Г-К, Д-Т, З-С, В-Ф, Б-П, Ж-Ш. 

Математика: Повторяли написание цифр 5 и 9 и состав чисел в пределах 10. 

Выучили образование чисел от 11 до 20, учились считать в порядке возрастания и в порядке убывания, называть соседей числа, сравнивали числа. Составляли текстовые задачи и решали их. 
Учились определять время по часам, повторяли дни недели, времена года и месяцы.

Мой мир: Темой беседы на уроке стали овощи и фрукты. Ребята отгадали загадки про морковь, огурец, картофель, яблоко и помидор.  Поиграли в игру "Что лишнее?". (Яблоко - фрукт, а остальные овощи.) .

С овощами и фруктами поиграли в игру "Что изменилось?" на развитие зрительной памяти.

Занятие 28

Грамматика: Ребята рассказали свои чудесные и неповторимые истории про гусеницу. Очень многие были готовы к уроку, тянули руки, что меня очень порадовало.  Так нужно готовиться к каждому уроку! М О Л О Д Ц Ы!!! Все выступить, к сожалению, не успели. Далее темой беседы на уроке стали инструменты. Мы читали предложения и чертили схемы, отгадывали загадки про пилу, молоток, отвертку, гвоздь, топор, щипцы. Из слов отгадок выбирали лишнее (гвоздь- это не инструмент). 

Составили схему к слову ЩИПЦЫ и дали характеристику всем звукам.

Познакомились с буквой Щ (ЩА). Упражнялись в чтении слогов. Ребята узнали, что буква Щ "не дружит" с гласными Я и Ю, поэтому рядом с Щ эти гласные никогда не пишутся. 

Выучили:

Буква Щ (ща)обозначает согласный звук, глухой, всегда мягкий .

МЯГКИЕ СЛИЯНИЯ: ща, щё, щу, щи, ще,  (зелёный/красный).

Если гласная стоит перед согласной щ, звуки не сливаются (красный, зеленый)!

Н-р: ащ, ощ, ущ, ищ, эщ, ыщ.  

Важно запомнить, что Щ - глухой и ВСЕГДА МЯГИЙ ЗВУК!

Поиграли со словом ПИЛА. Нужно было переставить в слове буквы так, чтобы получилось новое слово. Артур составил слово ЛИПА. МОЛОДЕЦ!

Математика: Разбивали фигуры по трем признакам : форма, цвет, размер и повторяли состав чисел. Повторили название чисел при сложении (первое слагаемое, второе слагаемое, сумма). Учились применять переместительный закон сложения.

Повторили дни недели. Ребята называли дни: предшествующий, следующий, между, первый, третий и т.д. . 

С инструментами поиграли в игру на развитие зрительной памяти "Что изменилось?"

ОБРАЗЕЦ РАБОТЫ

С графическим диктантом справились: Даниил, Кристьян, Артем Л., Миша, Майя, Камиль,  Маша Ш., Вероника Т., Илья, Артур, Милана, Маша В., а с заданием "Зайчик" справились: Миша, Ян, Майя, Камиль, Маша Ш., Вероника Т., Артур, Милана, Маша В..  МОЛОДЦЫ!!!!

Мой мир: Говорили о профессиях, по вещам и интрументам учились определять, представителю какой профессии они принадлежат.

Занятие 27

Занятие прошло в форме путешествия по дням недели. В начале мы повторили все дни недели. Ребята отвечали на вопросы и называли предшествующий день, следующий, перечисляли дни недели в прямом и обратном порядке. Затем мы отправились в путь .....

Понедельник "День сказок"

 К сожалению, не все были готовы к занятию и не могли пересказать сказку "Колосок". А ведь развитие речи одна из главных наших задач. Спасибо родителям Майи и Ильи, которые поработали с детьми и подготовили пересказ!

Уважаемые родители! Анализируя такую подготовку ребят, думаю, вам следует напомнить о значении сказки в жизни ребенка. Не секрет, что дети лучше всего воспринимают информацию в игровой форме. Серьезные нравоучения взрослых быстро утомляют детей, не достигая своей цели, а с помощью сказки можно объяснить ребенку все те же прописные истины, но сделать это в доступной и легкой форме. Сказка считается мощнейшим инструментом обучения детей. Детям гораздо проще представить себе ситуацию со стороны, где главными героями являются сказочные персонажи. Между прочим, тот факт, что в конце сказочных историй добро торжестует над злом, является важнейшим фактором в воспитании детей. 

Помимо того, что сказка является эффективным средством воспитания ребенка, способным решать множество задач, она также объединяет родителей и детей, дает возможность приятно провести время и отдохнуть, пополнить словарный запас ребенка, развивает его  речь и память.

 Ув. родители! Ежедневно читайте ребенку сказки, обсуждайте поступки героев, развивайте своего ребенка!!!!

Вторник "День букв"

Из рассыпавшихся букв Т, Л, О, С составили стово СТОЛ.

Познакомились с буквой Ц. Работали в Рабочей книге.

Выучили:

Буква Ц(цэ) обозначает согласный звук, звонкий и всегда твердый.

ТВЁРДЫЕ СЛИЯНИЯ:  ца, цо, цу, цы, цэ, ци (синий/красный).

Если гласная стоит перед согласной, звуки не сливаются (красный, синий)!

Н-р: ац, оц, уц, иц, эц, ыц.                              
Теперь ребята знают, что в русском языке есть согласные звуки, которые всегда твердые: Ж, Ш, Ц.
Среда "День звуков"
В стихотворениях искали, какой звук нужно изменить. 

Н-р: На поляне весной вырос зуб молодой.  (зуб-дуб, з-д) и др.

Составили схему к слову ЦИРК и подбирали  подходящие  к словам звуковые схемы.

Поиграли в игру "Если в слове слышишь звук, то в ладоши хлопни друг".

Четверг "День математики"

Учились разбивать фигугы по трем признакам: форма, цвет, размер и составлять выражения на сложение и вычитание на знание состава числа. 

Решали цепочки выражений и учились находить целое и часть числа.

Отлично стправились с заданием "Зайчик" : Маша Ш., Дима, Николь, Майя, Камиль, Ян, Миша, Вероника Б., Милана, Артур, Вероника Т. , и графическим диктантом: Маша Ш, Дима, Николь, Майя, Камиль, Ян, Вероника Б., Маша В., Милана, Даниил, Вероника Т. .

Пятница "День ума"

Выучили скороговорку " Сказал попугай попугаю - сейчас я тебя попугаю"

Поиграли в игру "Движение" на развитие двигательной памяти.

Суббота и воскресенье "Дни отдыха"

Пели и танцевали!!!!!

Смотрели учебный фильм про дни недели.

Занятие 26

Грамматика:Составили схемы предложений и схемы слов с изученными буквами (сарай, сойка). Ребята узнали, что сойка питается как растительной,  так и животной пищей, а на зиму делает значительные запасы. 

Составили схему слова ХЛЕБ и дали харектеристику всем звукам.Познакомились с буквой Х.

Выучили:

Буква Х(ха) обозначает согласный звук, звонкий, мягкий или твёрдый (в зависимости от гласной,   с которой сливается).

ТВЁРДЫЕ СЛИЯНИЯ:  ха, хо, ху, хы, хэ (синий/красный).

МЯГКИЕ СЛИЯНИЯ: хя, хё, хю, хи, хе (зелёный/красный).

Если гласная стоит перед согласной, звуки не сливаются (красный, синий)!

Н-р: ах, ох, ух, их, эх, ых.                              








                     Математика: 

- Группировали фигуры по форме, цвету и размеру и составляли выражения на сложение и вычитание.

- Благодаря тому, что у многих ребят на уроке были модели часов, к сожалению, не у всех, мы  упражнялись показывать половину какого-то часа, когда минутная стрелка показывает на 6, четверть часа, когда минутная стрелка показывает на 3, и без четверти, когда минутная стрелка показывает на 9. Чтобы ребята понимали понятия половина и четверть,  мы чертили круг и находили его половину ичетвертую часть. 

- Решали выражения "Цепочки".

- Учились пользоваться линейкой, измеряли отрезки в см (от 0!).

- Повторили состав чисел 3-7. 

-Выучили состав числа 8.

 С заданием "Зайчик" безошибочно справились: Николь, Кристьян, Милана, Дима, Илья, Маша Ш., Артур, Даниил, Маша В.. М О Л О Д Ц Ы !!!

Выполнением графического диктанта порадовали:  Николь, Кристьян, Милана, Дима, Маша Ш., Артур, Маша В., Артем Л. .   ТАК ДЕРЖАТЬ!!!

Мой мир: На уроке беседовали о хлебе. Рассуждали, откуда к нам хлеб на стол приходит.  

Уважаемые родители! Внимательно рассматривайте работы своего ребенка и обсуждайте их вместе с ребенком, есть ли в раскрасках пробелы, не выходит ли ребенок за контуры рисунка, соблюдает ли одинаковый наклон, правильно ли пишет цифры и буквы. Постарайтесь быть предельно честными со своим ребенком. Иногда родители неправильно поступают, оценивая работу своего чада. Одни лукавят и хвалят незаслуженно, другие чрезмерно порицают, что тоже неправильно. Любое задание, выполненное ребенком, обсуждайте вместе с ним и спокойно указывайте на ошибки, но не забывайте замечать даже маленькие успехи ребенка. Постарайтесь увидеть то, что сегодня у него получилось лучше, чем вчера. Так вы мотивируете ребенка и не отобьете желание учиться. Успехов ВАМ!!!

Занятие 25

Мой мир: Тема урока "Семья". Ребята отгадывали загадки про членов семьи (мама, дед, брат).  На уроке  отвечали на вопросы:"Что такое семья?",  "Кто является членами семьи?", "Какая бывает семья?" и т.д.. Особенно активно ребята обсуждали  словосочетание  "дружная семья", какие взаимоотношения в дружной семье, как живут члены этой семьи и чем занимаются. Грамматика:Составили схемы предложений и схемы слов с изученными буквами (книжки, журавль).  Поиграли в игру "Рассыпалось слово", в которой из букв А,П,П,А ребята составили слово ПАПА. Все слова (члены семьи) делили на слоги, ставили ударения. 

     Многие ребята уже самостоятельно могут составлять схемы слов. МОЛОДЦЫ!!!

Ребята познакомились с буквой Й (и краткое).  Выполняли задания:                                                                  - назвать слова, где Й стоит в начале слова, 

 Й стоит в середине слова, 

Й стоит в конце слова.Выучили:

Буква Й (и краткое)обозначает согласный звук, звонкий, всегда мягкий.

Обозначается зеленым квадратом. 

 Работали в Рабочей книге.

Математика:  Изучали состав числа 7, повторили состав предыдущих чисел. Группировали фигуры по признакам: форма, цвет, размер. Учились составлять задачи. Изучили, что обозначает ЦЕЛОЕ - СУММА и ЧАСТИ ЧИСЛА - ПЕРВОЕ и ВТОРОЕ СЛАГАЕМОЕ. Составляли задачи.

С заданием "Зайчик" безошибочно справились: Маша В, Маша Ш., Вероника Б., Милана, Камиль, Майя, Даниил, Дима . М О Л О Д Ц Ы !!!

ТАК ДЕРЖАТЬ!!!

Остальным ребятам нужно повторить право-лево (путают!) и изученные буквы.

Занятие 24

Грамматика: Ребята выступили  с рассказами по серии картинок "Воздушный шарик". Составили схемы предложений и схемы слов с изученными буквами (малыши, ромашки). Ребята познакомились с буквой Ж. Составили схему слова ЖИРАФ и дали характеристику новому звуку. 

Выучили:

Буква Ж (же)обозначает согласный звук, глухой, всегда твёрдый.

ТВЁРДЫЕ СЛИЯНИЯ:  жа, жо, же, жё, жу, жи,  (синий/красный).

Если гласная стоит перед согласной, звуки не сливаются (красный, синий)!

Н-р: аж, ож, уж, иж, эж, ыж.  

Ребята узнали, что Ж "не дружит" с Ы,  поэтому рядом эти буквы никогда не пишутся. ЖИ ПИШИ С И! Учились соотносить слова схемам, делили слова на слоги, ставили ударения. Поиграли в игру "Шаги тигра". Тигр должен был "ходить" только по слогам с разными гласными и в игру "Слон шагает по дороге" . Дорожка слона проходила только по слогам с разными согласными.

Многие ребята уже сами могут составлять схемы слов. МОЛОДЦЫ!!!

Математика: Работали над составом чисела 6.  Выполнили задания в тетради . 

Поиграли в игру "Прыжки мартышки" (мартышка могла прыгать только по диагонали" и в игру "Крокодил" (Крокодил может переходить из клеточки в клеточку только вверх – вниз или вправо-влево).

Мой мир:Темой беседы на уроке стали животные Эстонии и Африки. Ребята узнали животных, которые обитают в лесах Эстонии. Отличали домашних и диких животных. Ребята "путешествовали" по Африке и отгадывали загадки про ее обитателей. Дома можно посмотреть фильмы про животных Африки.